近日，教育部召开“人工智能赋能教师发展现场会”，会议以“争做数智时代好老师、服务基础教育高质量发展”为主题。广西凭祥市民族希望实验学校教师刘小塬作为广西教师代表作教学案例展示。
10月10日下午，北京市广渠门中学报告厅座无虚席。当天，教育部把人工智能赋能教师发展现场会开在了这里，来自一线的教师、校长、教育局长围绕高效备课、课堂教学、学业评价、教研反思、治理赋能五个环节进行现场展示。
10日的现场会，是教育部启动教师人工智能素养全覆盖培训的第一课，也是人工智能赋能教育教学和教师发展的一场生动实践，标志着教育数字化深化应用进入了一个新阶段。当前，人工智能正深刻重塑教育形态，这已成为共识，老师们更加迫切地想知道，在具体实践中该如何正确使用人工智能。
立足数智时代真实教育场景和师生真实需求，这场示范课沉浸式地展现出了人工智能如何赋能教育教学和教师专业发展。如何把技术工具转化为教学智慧、把平台资源转化为课堂设计，关键环节都要靠教师打通。
“我们先梳理本土红色资源、明确平台功能，再用AI工具整理资源、设计作业任务，并生成网页开发指令，由教师完成首轮把关。接着，把指令粘贴到智能体开发工具里，生成平台的基础框架，再不断调试、打磨，逐项审核。”广西壮族自治区凭祥市民族希望实验学校教师刘小塬把AI放在“生成执行”位置、把教师放在“决策审核”位置，让作业个性化指导落到实处。
“教师是技术的主人，不是技术的附庸。”会议阐明，“技术可以改变教育的方式，但改变不了教育的本质；设备可以进入课堂，但决定课堂育人质量的始终是教师。”
会议强调，广大教师“既要做知识的传授者，更要做学生成长的价值引领者，努力成长为‘通科技、善引导、有温度’的好教师”。
会议对各级教育部门和学校提出要求，强调要实施好国家教育数字化战略行动和“人工智能+教育”行动计划，开展好人工智能全覆盖培训，把“教师是否解决实际问题、课堂是否发生积极变化、学生是否获得更有针对性的学习支持”作为检验培训成效的核心标准。
时代在发展，技术在进步，在各方大力协同下，人工智能将更加广泛赋能教师成长，将有更多教师成为数智时代好老师。