为积极应对学龄人口“排浪式”达峰挑战，切实满足人民群众对优质普通高中教育的迫切期盼，全区各地各校主动识变应变求变，坚持“扩容”与“提质”并重、“挖潜”与“新建”并举，在盘活存量资源、创新供给模式、深化职普融通、强化师资保障、规范招生管理等方面大胆探索、攻坚克难，涌现出一批扩容提质的生动实践与宝贵经验。“八桂教育”推出“筑基础 优质量”系列专题报道，集中展示各地各校推进普通高中扩容提质的创新举措与显著成效，推动全区普通高中教育高质量发展。本期推出《应对学龄人口渡峰挑战的广西答卷——普通高中扩优提质的系统实践与典型经验》
当前，我区基础教育学龄人口正经历“排浪式”达峰，高中阶段在校生规模将于2029年达到174.2万人的峰值。面对民生所盼、政策所需、发展所系的紧迫形势，2026年，广西将普通高中扩容提质作为建设教育强区的关键举措，坚持“新建一批、改扩建一批、挖潜一批、租赁回购一批、贯通使用一批、综合高中试点一批”的多元供给路径，统筹全区普通高中录取51.7万人，扩招4.5万人，接近“十四五”期间普通高中扩招的总和。在这场关乎千家万户的民生攻坚战中，各地各校摒弃“等靠要”思想，主动识变应变求变，探索出一条“扩规模不减质量、增学位更提内涵”的高质量发展新路。
以系统思维盘活资源，在“存量挖潜”与“增量做优”中做大优质学位蓄水池
学位扩容绝非简单的校舍扩建，而是一场对教育资源配置能力的系统性考验。唯有打破学段壁垒、统筹公民办力量，方能在有限条件下实现学位供给的最大化与最优化。2026年全区通过新建改扩建公办普通高中、购买民办高中学位、贯通初中资源等途径新增学位4.7万个，形成公民办协同发力的供给格局。
一方面，“潮汐办学”与“贯通使用”成为盘活存量资源的破题之钥。针对初高中学龄人口峰谷错位的现状，玉林市容县创新推行“潮汐学校”动态办学模式，依托容州镇都峤中学升格为完全中学，贯通使用初中富余学位资源，低成本、高效率新增普高学位近7000个；博白县通过改造闲置用房、功能室错峰使用等方式，快速扩充学位3000个，让沉睡的资源重新焕发育人活力。另一方面，“集团托管”与“引进外力”则为增量建设注入强劲动能。为避免新建学校“起步即薄弱”，河池市都安瑶族自治县以都安高中为龙头组建教育集团，对新建的都安瑶族自治县第四高级中学实行“一套管理班子、两个校区运行”的集团化托管，快速释放新增优质学位4950个；南丹县精准识别学位缺口，高位推动引进社会力量举办薪传高级中学，项目从立项到竣工仅用8个月，新增优质学位900个，成功打破公办高中单一支撑格局。贺州市积极引进海亮教育、荣怀教育等区外优质资源合作办学，柳州市柳江中学抢抓政策机遇推进岜公塘新校区建设新增学位5000个，均体现了以开放姿态汇聚优质资源、以机制创新保障增量质量的远见。
以育人变革重塑生态，在“职普融通”与“特色赋能”中拓宽多元成才立交桥
扩招的本质不是数量的简单叠加，而是育人模式的深刻转型。2026年，全区综合高中班试点范围从58所中职学校扩充到68所，招录普通高中学籍学生1.94万人，较2025年增长25.3%，职普融通育人体系初步成型。当“千校一面”难以为继，唯有以多样化办学回应学生差异化成长需求，才能让每一个学位都承载起独特的育人价值。
综合高中试点正是打破普职壁垒、构建人才成长“立交桥”的关键一招。自治区深化综合高中班试点，学生注册普通高中学籍，既可参加普通高考，也可依托专业技能参加职教高考，实现了“文化打底、技能赋能”的有机统一。桂林市将试点由4个扩至7个、覆盖7个县域招生900人，博白县职业中等专业学校综合高中班招生翻番至1300人，合山市职业技术学校、忻城县职业技术学校同步扩大试点规模，这些实践不仅缓解了普高学位压力，更为职业教育赢得了社会认同。与此同时，特色办学为多元升学开辟了广阔空间。北海市第九中学深挖体艺办学潜力，联合市体育运动学校创新共建体教融合专项培养班，拓宽体育特长生多元成才通道；贵港市民族中学做强体育特色品牌，培养出国家健将级运动员2人；贺州市信都中学针对英语薄弱学生推行日语分流教学，不断丰富艺体特色课程矩阵，让不同禀赋的学生都能找到适合自己的成长赛道，走出一条“低进优培、特色赋能”的乡镇高中突围之路。这些案例生动表明：当学校找到自身定位、当学生找到适合赛道，扩招便不再是负担，而是成就多样人生的契机。
以内涵建设筑牢根基，在“师资保障”与“质量提升”中守住扩招生命线
扩容必先强师，提质重在内涵。没有高质量的师资与教学作支撑，再多的学位也只是空洞的数字。全区各地坚持把师资建设和教学改革作为扩招的前置条件，2026年补充普通高中教师3600余人，确保“扩一个班、稳一个班、优一个班”。
破解“师资荒”需要制度创新的勇气与智慧。柳州市创新实施“市招县用”编制改革，柳州铁一中学等名校骨干教师“带着编制”扎根三江侗族自治县，实现优质师资精准下沉；容县建立县域跨学段师资统筹调配机制，鼓励初中教师考取高中教师资格后转岗任教，构建师资“蓄水池”；贺州市把有限编制集中到高中教师招聘，高中阶段岗位计划招聘占比达55.1%，并动员符合条件的其他学段教师到高中任教。这些举措打破了编制固化、学段割裂的传统桎梏，让师资流动起来、让队伍活起来。提升软实力需教研赋能与技术驱动双轮并进。贵港市高级中学在不搞大拆大建的前提下，通过优化分层育人体系、深耕“五维德育”、构建“四大阵地”赋能身心协同发展，实现2200人大规模扩招与质量不降的双赢；南宁市第四十三中学建成全覆盖AI智能教室与数字化智慧实验室，依托大数据贯穿教学全流程，有效破解大班额背景下个性化育人难题；桂林市组建12组市区示范性高中结对帮扶县域高中，选派46名骨干教师驻校帮扶，落实市县教研员包联全覆盖制度。这些实践深刻揭示：扩招时代的质量坚守，既靠教师的敬业奉献，更靠制度的精密设计与技术的深度赋能。
以公平正义守护初心，在“阳光招生”与“惠民兜底”中筑牢教育压舱石
扩招的红利必须公平惠及每一个家庭，这是教育的底线，也是政府的承诺。2026年全区示范性普通高中指标到校比例平均达到52%，较上年提高2个百分点，14个设区市全部实现公民同招、属地招生全覆盖。各地严格落实属地招生、公民同招政策，以制度刚性守护教育公平底色，让人民群众在每一个招生环节中感受到公正与温暖。
指标到校是促进义务教育优质均衡发展的关键杠杆。全区示范性普通高中招生指标分配到辖区内初中学校的比例要求不低于50%，贵港市将这一比例提高至55%，2026年指标到校落实11750人；柳州市各示范性普通高中将指令性计划直接分配至各公办初中，并向农村和乡镇薄弱初中倾斜，从源头缓解择校扎堆的结构性矛盾。阳光招生是维护公平的制度屏障。南宁市将普通高中招生全面纳入基础教育全学段阳光招生治理体系，严禁变相提前锁定生源，2026年全市所有公民办普通高中均严格在划定区域内招生，无一起违规案例。惠民政策为困难群体托起希望。南宁市遴选5所优质民办高中推行公办资费学位试点，华侨实验高中设置58个公办资费生名额仅收取395元/学期学费；来宾市金秀瑶族自治县严格落实属地招生政策，优质生源本土就读比例显著提升，县域高中办学吸引力与群众教育获得感同步增强。这些举措共同构筑起“机会公平、过程公正、结果普惠”的招生生态，让扩招真正成为增进民生福祉的温暖工程。
从首府南宁的厅市共建、项目攻坚，到工业重镇柳州的“市招县用”、教共体帮扶；从旅游名城桂林的振兴县中、教研赋能，到人口大市玉林、贵港的集团化办学、潮汐挖潜；从河池、来宾的综合高中试点、引进社会力量办学，到贺州、北海的特色多元发展——八桂大地正以“闯”的精神、“创”的劲头、“干”的作风，奋力书写普通高中扩容提质的时代答卷。这不仅是对“有学上”“上好学”民生期盼的深情回应，更是推动“人口红利”向“人才红利”转变、服务广西现代化建设的战略支撑。面向2029年达峰大考，广西将继续锚定目标、攻坚克难，让每一个八桂学子都能在公平而有质量的教育中绽放光彩、成就梦想。