秋风含韵，研意悠长。为全面落实新课标理念，深耕课堂教学，培育学生语文思维能力，11月3日上午，经开区“落实课标，聚焦思维”小学语文“点睛课堂”教学观摩研讨活动在芜湖市城北实验小学顺利举行，区内各校教研组长及部分语文教师齐聚现场，共研课堂，探寻语文教学的诗意与智慧。

课例展示：研读文本，各展匠心

第一节课例是由城北实验小学胡之慧老师执教三年级上册第19课《香港，璀璨的明珠》，胡老师设置地理探索员的任务驱动推进课堂，围绕核心问题引导学生抓关键句理解文段意思，从关键词中品读感受香港为何被称为“璀璨的明珠”，最后拓展香港发展，厚植学生的家国情怀。

第二节课例是由育瑞实验小学陈小慧老师执教五年级上册第18课《父爱之舟》，陈老师依托单元要素，以画面、细节为抓手，带领学生梳理往事，品味文字里深沉含蓄的父爱，打通文本与生活的情感联结。

研讨评课：复盘反思，聚力思辨

展示课后，两位执教教师依次进行教学反思。随后，城北实验小学魏唯、育瑞实验小学方晶晶两位老师分别对两节课进行点评，魏老师指出胡老师在课堂中给学生搭建支架，由扶到放，巧用文本支架让学生学会表达。方老师则指出陈老师的课堂中以细节为支点落实语文要素，聚焦学生的思维训练，但是在体会父爱深沉的挖掘上可以再精进一些。

微讲座领航：四阶模式，探寻点睛

最后，经开区教研室张开宇老师带来《“点睛课堂”四阶段教学模式的实践路径》微讲座。他结合本次两节展示课例，深度解读“点睛课堂”教学理念，指出课堂教学应跳出单纯技法训练，聚焦学生思维提升与素养发展，真正把课堂还给学生，促进学生主动思考、深度学习。

讲座系统阐释了点睛课堂“经、精、惊、晶”四阶教学模式：“经”即学生亲历体验，夯实学习基础；“精”指教师精准点拨，精简讲解、突出重点；“惊”为创设思维冲突，激发探究兴趣、点亮课堂思维；“晶”重在感悟升华，实现情感与素养的内化生长。

同时，张老师强调，四阶教学并非平均用力，而是精准施策、有机融合，让语文课堂既有思维深度，又有人文温度，真正落实立德树人、以美育人的语文育人目标。

近年来，经开区立足学生思维训练，打造“点睛课堂”，开展了系列教学研讨活动。本次教研以课为载体，以评促研，以理论领航，为老师们明晰了思维课堂的实践方向。参会教师将把本次所学融入日常教学，持续优化学习支架，深耕点睛课堂，助力学生语文思维与核心素养稳步提升。